鐵漢柔情

今天吃中飯的時候看了一部片 pps上片名叫大摔角 還不錯看的傳記型電影 只是看完後想找片中的照片和音樂 都怎麼找都找不到 沒錯啊"大摔角"字都沒打錯但就是都出現日本豬木和高橋的摔角照片 原來真正片名叫"力挽狂瀾" 死ㄚ陸仔 翻個片名都那麼的貼切 片中的精神都消失了

照片出處:http://mypaper2.pchome.com.tw/news/hatsocks75/3/1312065784/20090212115944/

happy friday

每日一案

配服他的概念很有趣 更佩服他落實他概念的毅力與手段

2.0設計師的時代

昨天去聽了borden的演講，途中聽到一個新名詞，「2.0」世代的設計師，而台灣目前正處於2.0世代崛起的風雲年代。大概劃分一下，像是李祖源（55歲以上）等人屬於1.0代；龔書章、闕河彬（40-50歲）之間的為1.5世代；而目前30歲開始利用一些機會爭取設計露臉的2.0世代設計師正要開始發生某些效應。根據觀察2.0世代最大的的特點，來自於自給自足的作業能力，從競圖到規劃一路到設計或是施工皆有能力可以獨立自我運作，簡單的來說就是【業界中的高效率學生】之翻版，反正什麼事都要自己來。原因在於2.0產生於多元與資訊化下的社會，所以對於各種新工具的應用皆比以往的設計師更有這新優勢。1.0與1.5世代的設計大多只知道方法論但缺乏新工具的應用能力，說難聽點就是只會叫員工做這個做那個自己卻不清楚。

今天到了borden的事務所上課，很快的體會到我上述所說的事件。一到事務所發現員工人數不多大約4人左右加老闆喔，老闆每天還要自己畫圖排版、簡報、連絡工程等等。老闆沒有董事長的大皮椅，而是跟員工坐在一起，一起畫圖，要在這樣的工作環境下工作壓力超大，因為老闆比你還會3D、美工，並且更有一個清楚的設計思維與邏輯。如果你什麼都不會，那老闆請你來幹嘛？只能說自己還需要再更大的努力。

老處男的新玩具

美式精神

今天聽到一個消息，哈佛大學建築系把博士班暫時『停止招生』，原因是在它們未找出博士班訓練學生的目的之前，他們不想迷失教育的最終精神。做出這項決定的人我太佩服他有這樣gut，相對於這樣的教育精神不得不讓我聯想到台灣中部的某間大學，這間大學與我有絕對的關連，詳細校名不說了。

在某些系上，老師的教育心態真的有待加強。讓我想多年前許多的對話！
案例一
學生：老師我想做個水池，利用水循環系統，來製造噴水的效果。
老師：哪有那種東西，不可能啦！

案例二
學生：老師我要在公園利用自然推肥法，利用枯樹來製造動植物環境的多樣性。
老師：白痴喔！最後吸引了一堆蚊子、昆蟲這樣很好嗎？你很喜歡是吧？

案例三
學生：老師我們想報名成大研究所，可以請教你相關問題嗎？
老師：成大 哈哈別想了啦，怎麼考得上
兩個月後
學生：老師我考上了
老師：成大變了，怎麼連你們都考的上！

案例四
學生：老師業界有關都市設計的業務目前可以做哪些啊？
老師：都市設計什麼東西啊，業界沒有市場啦。

我的美麗日記